En lengua vamos a trabajar los consejos para cuidar el planeta (página 24) y también los poemas (los ejercicios 2,3 y 4).
En inglés escucharemos la historia de A Field trip page 10,11 and 12.
En sociales explicaremos que estamos rodeados de aire. Y nos acercaremos a la atmósfera:
Hoy en matemáticas hemos dado los números de 4 cifras (las páginas 18 y 19). También hemos repasado las tablas de multiplicar del 4 y del 5.
En Natural Science hemos trabajado What is sensitivity? and How do we control movement? page 12 and 13.
Hemos realizado un esquema:
Sense organs:
1.Eyes and sight
2.Skin and touch
3.Tongue and taste
4.Ears and hearing
5.Nose and smell
A tercera hora, en clase de lengua hemos hablado de lo que es el lenguaje y las lenguas y las diferentes lenguas que hablamos en España.
A cuarta hora hemos realizado las páginas de inglés del Student´s book (page 5 y 7).
El ejercicio que más nos ha costado ha sido el 3.
Si le haces una entrevista a una chica:
______________ has got (green/brown/blue/black) eyes.
Her birthday is on _(january/february/march/april/may/june/july/ august/september/october/november/december) the ____th.
She´s got ____sister and ____brother.
She doesn´t like_________.
Si le haces la entrevista a un chico:
______________ has got (green/brown/blue/black) eyes.
His birthday is on _(january/february/march/april/may/june/july/ august/september/october/november/december) the ____th.
He´s got ____sister and ____brother.
He doesn´t like_________.
Por último, el ciclo del agua. ¿practicas en casa?
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/569205-el_ciclo_del_agua.html
Habéis trabajado genial!! Enhorabuena por vuestro esfuerzo!
Cómo os comenté en la reunión de padres vamos a comenzar los jueves (que tenemos a última hora clase de lengua) con el programa Leemos en pareja.
¿Qué es leemos en pareja?
Leemos en pareja es un programa educativo para la mejora de la competencia lectora que está basado en la tutoría entre iguales (es decir, entre los propios alumnos) y la participación de las familias ( se os pide ayuda para que comprobéis que si a vuestro hijo o hija le toca ser tutor se prepare las lecturas correspondientes)
Objetivos:
-Mejorar la competencia lectora, fundamental para el éxito académico de los alumnos.
-Promover la cooperación entre los alumnos.
-Utilizar metodologías inclusivas.
-Favorecer la implicación de las familias en la mejora académica de sus hijos e hijas.
Igual lo entendéis mejor con éste video:
Mañana realizaremos una prueba piloto en clase y haré de tutora de todos (como siempre..jeje) con la lectura de SONRISA.
Las parejas que están subrayadas son las que comenzarán a ser tutoras.
Si tenéis cualquier duda me preguntáis a través del classdojo ¿vale?
LA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ LOS JUEVES
24 DE SEPTIEMBRE REGALA LIBROS, ÉXITO SEGURO
1 DE OCTUBRE: ADIVINANZA
8 DE OCTUBRE: RECOJO EL AGUA DE LA LLUVIA
Gianni Rodari nació en Omegna, una localidad ubicada al norte de Italia, en la región de Piamonte, el día 23 de octubre del año 1920, en el seno de una familia de panaderos. Cuando tenía la edad de 9 años, murió su padre a causa de una neumonía y Gianni paso al cuidado de una de sus tías, hasta que en 1931 su madre lo ingresó en un seminario en Séveso, Lombardía.
Rodari fue pedagogo, maestro, periodista y escritor italiano, en su faceta como pedagogo publicó «Gramática de la fantasía» donde expone ideas renovadoras ¿queréis que las probemos en clase?
En su faceta como escritor se especializó en literatura infantil y juvenil.
"Rodari era un mago enamorado de las palabras y de su idioma. Hablado y escrito. Y le gustaba jugar. Era capaz de escribir un poema hablando del punto de una “i” o de un acento perdido. Y el juego al que se entregaba era mágico, como él.
Aunque el libro que tenemos en la biblioteca es bastante antiguo pues la edición es de 1973 (yo todavía no había nacido) el contenido no tiene desperdicio: el cazador sin suerte, la mujercita que contaba los estornudos,el país sin punta,...
Algunas historias te atrapan y otras te dejan más indiferente. Pero en cada una de ellas se vislumbran personajes e historias especiales.
Yo lo he disfrutado mucho y espero que tú también ¿os apetece que leamos historias en voz alta?
Para abrir boca...
Y lo hacemos con todo: por diferentes puertas, con el hidrogel, con el jabón, con el sanitol (sin ánimo de hacer publicidad) y con la mascarilla y sobre todo con ganas.
En ella nos hemos encontrado con nuestros compañeros y eso ha sido lo mejor de todo.
Tenemos un nuevo compañero a bordo: Santiago. Al que vamos a cuidar y querer a lo largo de todo el curso.
Estos dos días hemos leído en voz alta un par de cuentos de éste libro que hemos incorporado nuevo a nuestra biblioteca:
